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E项目名师工作室聚焦积极课堂

更新日期: 2018-12-9 19:49 |原作者: 崔志钰|来自: 原创 |查看: 22968

12月7日,积极课堂教学专题研讨暨崔志钰、耿一波、董晓名师工作室交流活动在启东中专举行,南通市名师培养导师团王笑君团长、郭志明副团长,南通市中青年名师崔志钰工作室、江苏省职业学校耿一波电子电工名师工作室 ...

   12月7日,积极课堂教学专题研讨暨崔志钰、耿一波、董晓名师工作室交流活动在启东中专举行,南通市名师培养导师团王笑君团长、郭志明副团长,南通市中青年名师崔志钰工作室、江苏省职业学校耿一波电子电工名师工作室、南通市职业学校董晓教科研与课改名师工作室成员及启东中专、启东第二中专的计算机、电子类骨干教师约50人参加了本次活动。

三个名师工作室成员陆爱玉、姚亮、朱莉玲、周吉云分别执教“C语言插入排序”“俯卧撑纠姿计数器的程序设计”“逃离邓恩镇”“主存与cache地址映射”,四位老师以自己对职业教育课堂教学的深刻理解演绎着积极的课堂教学,他们为积极而教,为思维而教,让学习在情境中发生、在体验中发生、在游戏中发生、在活动中发生,以现实的情境为依托,通过高品质的活动设计,着力提升学生的核心素养,为积极课堂教学进行了富有启发性的展示。

与会人员进行了专业的评课,崔志钰围绕着积极学习的课堂表达从情境缺失到现实情境、知识放逐到知识回归、形式活动到积极活动三个方面阐述了积极学习的必要坚守和有效突破,强调要变积极的引导为积极的自导。郭志明团长就如何化消极为积极,提出了三个更高要求,即要更主体化、更情境化、更价值化。

特级教师董晓以“从纠错到长善——积极心理视野下的教学变革”为题作了专题报告,在谈了自己对积极教学的理解后,就积极心理视野下的教学变革提出教育要朝向美好、注重榜样的力量、增加愉快的情绪体验、明确目标定位,董特最后深刻地指出,谁站在讲台上,谁就决定了教育的品质,给人启迪、发人沉思。

崔志钰以“从快乐学习到积极学习的学习转型”为题从四个方面阐述了自己的理解,一是快乐学习与积极学习课堂表达,二是从快乐学习到积极学习的载体转型,三是从快乐学习到积极学习的方式转型,四是从快乐学习到积极学习的取向转型。着重表达了如下观点:从单纯的快乐学习走向建构意义的积极学习是高品质课堂教学的基本要求;“让每个学生都有人生出彩的机会”在很大程度上取决于“让每个学生都有学习出彩的机会”;真正的学习发生从根本上取决于学生的主动获知、自主体验、积极思维和有效表达;由兴趣及意义是微型游戏项目学习载体转型的关键;立足学生发展核心素养,将流程设计成系列游戏活动,是微型游戏项目教学今后的实践重点;浓厚而持久的学习兴趣、主动而全身心投入的学习体验、时刻激荡着的情感与思维间的深刻共鸣、对学习和精神自由的本质追寻,这些积极学习的重要特征,也是微型游戏项目学习最直观的课堂表达。

王笑君局长作了总结讲话,他充分肯定了本次工作室活动,认为活动实、真、深,在探索积极课堂教学时切实做到了创设积极的氛围情境、引发有趣的问题设置、形成明确的项目任务、探究实现的路径策略、实施有效的小组合作、展现生成的任务成果、拓展多元的学习资源。王局深刻的指出,积极课堂一定是主动学习的课堂、触动学生心智的课堂、教师激发创造性的课堂。王局最后就e项目名师工作室和崔志钰本人的专业发展提出了期望,希望能坚守、坚持完善自己的教学主张,在脉络传承的基础上开拓创新,不断丰富和完善;要有完整的系列化的活动,这一完整的系列化的活动必须紧紧围绕教学主张来展开;不断丰富积极课堂的表达,理出积极课堂的元素,在积极课堂教学体系的构建上持续用力。

本次积极教学研讨活动是在新时期、新阶段,在错位教学主张的框架下、在微型游戏项目教学实践的基础上,对微型游戏项目教学的进一步深化,是错位教学在“十三五”期间的一次新探索,是对错位教学实现形式的新探索,这只是一个开端,积极教学的路途漫漫,这只是错位学习总体设想一个驿站的一个起点,远方明亮,教海探航,且思且行,不止前进,其路幸福。


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